私人補習 for Dummies

還想學嗎?不想學我們也可以停了，可兒子總是堅定地告訴我不累，我要學!”白子昊對英語學習的這份堅定和熱情，不僅讓媽媽為原來的想法汗顏，也促使他更好的帶動別的學科，所有功課齊頭並進。

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依稀記得兒子考上建中後，接補習班的電話接到手軟，不論是Ｏ朵、Ｏ哥、張Ｏ、劉Ｏ英文……還是陳Ｏ、高Ｏ、赫Ｏ、張Ｏ成數學……等，全部都接過一輪以上的電話，我那時候抱持著：與其放兒子在家當米蟲，不如趁補習班招生提供免費的試聽課讓兒子先了解高中課程，以及有些還有車馬費或電影票可拿的貪小便宜心態，跟兒子說之以理、動之以情、誘之以利……所以兒子幾乎每家補習班都去聽過了。

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未依法申請核准立案，而以補習班或類似補習班名義擅自招生者，由直轄市、縣 (市) 主管教育行政機關命其立即停辦，並公告之；其所使用之器材、設備得沒入；其負責人處新台幣五萬元以上二十五萬元以下罰鍰；經處罰鍰後仍不遵令停辦者，得按日連續處罰。

另一方面，由於私人補習賺取的時薪相對高昂，有不少高中及大學生希望賺取零用錢，也會加入這些上門導師行列。 小型補習社[编辑]

我兒子也沒補習，後來是請家教老師，三、五個小孩一起上，是小班制。為什麼我讓兒子去家教班？因為我發現男孩子的自制力、執行力比較差，需要有人給他提示跟環境，還要有人可以一起討論。家教班也比較有效率，上課就一個半鐘頭，不像在補習班，一坐就三個鐘頭。

それでもまだ多くの日本人学校においては災害、テロ、反日デモ、感染症のパンデミックやエピデミックといった緊急時対策は不十分であると言える。使えるマニュアルの作成、備品購入と貯蔵、また災害だけでなく爆弾テロ、暴動、クーデター、ゲリラ乱入、不審者侵入、スクールバスへの投石などを想定した効果的な対策や避難訓練の充実が必要とされる。

各級國民補習學校及進修學校之授課，得採按日制、間日制或週末制；其教學內容，以適應學生學習及社會需要為準。

家庭對教育的投資是社會資本的自然結果。而社會資本與社會福利緊密相關，社會能夠賦予家庭投資私人教育應該是一件好事，而不是一個問題。

各級國民補習學校及進修學校學生修畢與同級、同類學校相當年級之主要科目，成績及格者，得申請轉學同級、同類學校程度相銜接之班級。但有入學年齡之限制者，從其規定。

視乎每班人數，通常較有質素的導師會較大班，故此未能照顧不同英文水平的學生

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以香港為例，補習盛行，普遍由小學開始到高中，補習的需求強勁，甚至有些幼稚園和大學生也需要補習，希望用最短的時間獲得最多的考試技巧，在考試中獲取好成績，所以補習社大行其道，尤其是大型補習社如︰現代教育，英皇教育，遵理學校，活學教育等。